2014年5月9日晚7点至8点，大雨，有点阴冷，我校大礼堂内，却是暖意融融，全体高三学生和全体语文科组的老师们正在认真聆听一堂别开生面的语文课，讲课的是国家特级教师、广东省教学水平评估专家、东莞市高中语文“名师工作室“主持人马新民老师。
　　马老师讲述了三篇高考作文戏剧性的得分经过，又结合生动形象的案例告诉同学们两个观点：高考作文审题时要找问题而不是找关键词；写得对不对比写得好不好更重要。马老师认为，应试作文其实是一个回答问题的过程，既然是回答问题，首先要弄清楚问题的概念，然后找出问题的原因，接着当然是解决问题的措施，也就是“是什么--为什么--怎么办“三步走。如果我们能按照这样的思路写文章，基本上是写对了，至于写得好不好，那就是更高的要求了，其实，当前的局势是，只要写对了，就是写好了。
　　马老师的课，不仅生动形象，非常有针对性地解决高考应试作文的问题，而且，他在授课的过程中无形地教育了很多人。比如，他在讲写得对不对和写得好不好的问题的时候，举了一个例子：
　　如果我们提出一个这样的问题：“中学生应不应该吸烟？“我们找了两个同学回答这个问题。其中一位同学语言表达能力特别强，思路特别清楚，但是他的回答却是他喜欢学习，因为学习很重要，学习在提升他的认知的时候带给他许多快乐。另一位同学的答案是中学生不应该抽烟，因为烟草有害健康，中学生正处于长身体的阶段，伤害尤其大；再加上自己没有经济能力，会给父母造成很大的负担等。但是这位同学的表达不过关，说话磕磕碰碰，还有很多的语法错误。他问现场的学生：请问你们会给谁给高分，大家异口同声地说第二位。
　　润物细无声，教书和育人永远相伴而行，马老师用他的无限激情让我们深刻地感受了这一永恒的教育追求。